转眼间，第二周的实习时光在忙碌而又充实的工作中匆匆过去了。这期间的实习体验与往常在课堂上听老师们传授经验颇有不同，但同样使我受益良多。

  本周的实习任务还是以听课、批改作业为主。最让我记忆深刻的一节课是李老师讲授的《雨点儿》，她图文并茂的授课方式、绘声绘色的叙述语言都令学生们兴趣盎然。这一周又正逢大雪，这群一年级的小朋友兴奋至极，着急想去外面感受雪的温度，李老师便提前上了《雪地里的小画家》，并答应学生等地上的雪能够堆积起来的时候，就让他们来当雪地里的小画家，看着这群学生的笑脸，冷天也能感觉到温暖。这种情景教学法既提高了学生的参与度，也激发了他们的学习欲望，不仅为学生提供了语言实际运用的空间，又使乏味的语法学习变得生动活泼，迎合了学生的心理特征，这一点让我受益匪浅。

  除此之外，教师在课堂教学时要张弛有度才能完美的把握课堂节奏，如课堂中适当用游戏的方式拉回孩子的注意力，这就是活跃课堂的一种方法；但在有些教学重难点上，要始终让孩子的注意力保持住，这就要考验教师的课堂学握力怎样了，对于我们这些刚走上讲台的新老师来说，需要学习和探讨的地方还有很多。

  其实这段时间我最大的感触是：真实的课堂与之前多次排练并实践的十分钟无声试讲不同，除了提前备好课，更多的是情理之中却又意料之外的课堂管理情况、学生突发奇想的提问、教师临时的知识延伸等等。这些问题的完美解决既依赖课前的充分准备，也有教师博学的因素在里面，当教师自身有“一桶水”的时候，才能教给学生“一碗水”。

  我深知要成为教师行业的接班人，尚任重道远。“教然后知不足，学然后知困”，希望在接下来的实习中我能够不断完善自己，离成为一名优秀的教师近一点、再近一点。